預習這個事重要嗎,用北京四中網校的平臺做預習,是什么體驗?聽聽學生們的反饋:
我現在上初中,說實話,以前老師讓提前預習課文的時候,我總是偷懶。畢竟預習的內容,就算不交,老師也不會發現。上課的時候只要聽老師講就可以了。老師應該沒發現我沒預習吧?總是抱著這樣的心態去上課。我一直覺得預習很枯燥乏味,于是很少主動去完成老師布置的預習任務。
其實預習對我們的幫助還是挺大的,通過預習,我們不僅能讀讀課文,識記字詞、了解作者和寫作背景等基礎知識,還能帶著問題去聽課,這樣課上等到老師講到我不會的內容時,就會格外認真聽。另外,我們的自學能力也能得到很好的培養。以語文為例,如果我沒有做課前的預習,課上連課文都讀不熟,生詞都不知道什么意思,更別說作者生平、寫作背景、表達情感這些內容了。
后來,我們學校開始用北京四中網校的平臺來教學了,我們和老師人手一臺平板上課,課下的作業也能通過平板完成。老師通過平板,給我們布置的任務也多了很多花樣:比如《小石潭記》這篇課文,我們語文老師會通過教學平臺給我們發布課件和微課,我們看完之后,要完成相應的學習任務。比如,通讀全文,標記不認識的字;根據注釋提示,結合參考書嘗試疏通文意;了解作者生平及文章寫作背景;勾畫文中景物描寫句子并分析其作用;體會作者通過景物描寫傳達的情感等。
針對以上任務,我們做完后會上傳到教學平臺上,不懂的問題還能在平臺上提出來。我可以和同學們直接在網上討論彼此不懂的問題。如果一個問題不會的同學太多,老師就會直接給我們講解,還會把參考的資料發給我們。我們覺得這種預習方式特別有趣,和以前的完全不一樣。以前是一個人在學,現在是一群人在學。如果我沒有及時上傳作業,反而覺得和同學之間沒有共同話題了。這種互相討論、及時答疑的預習方法,確實能讓我更加主動地去預習,學到的關于課文的知識也更加深刻了。
通過這個平臺,我發現預習原來還挺有意思的,嘗到了一些甜頭。我相信它能幫助我養成預習的好習慣,培養我的自學能力,提高我的聽課效率,以后繼續堅持吧!