預習這個事重要嗎，用北京四中網校的平臺做預習，是什么體驗？聽聽學生們的反饋：  

我現在上初中，說實話，以前老師讓提前預習課文的時候，我總是偷懶。畢竟預習的內容，就算不交，老師也不會發現。上課的時候只要聽老師講就可以了。老師應該沒發現我沒預習吧?總是抱著這樣的心態去上課。我一直覺得預習很枯燥乏味，于是很少主動去完成老師布置的預習任務。

其實預習對我們的幫助還是挺大的，通過預習，我們不僅能讀讀課文，識記字詞、了解作者和寫作背景等基礎知識，還能帶著問題去聽課，這樣課上等到老師講到我不會的內容時，就會格外認真聽。另外,我們的自學能力也能得到很好的培養。以語文為例，如果我沒有做課前的預習，課上連課文都讀不熟，生詞都不知道什么意思，更別說作者生平、寫作背景、表達情感這些內容了。

后來，我們學校開始用北京四中網校的平臺來教學了，我們和老師人手一臺平板上課，課下的作業也能通過平板完成。老師通過平板,給我們布置的任務也多了很多花樣：比如《小石潭記》這篇課文，我們語文老師會通過教學平臺給我們發布課件和微課，我們看完之后，要完成相應的學習任務。比如，通讀全文，標記不認識的字；根據注釋提示，結合參考書嘗試疏通文意；了解作者生平及文章寫作背景；勾畫文中景物描寫句子并分析其作用；體會作者通過景物描寫傳達的情感等。

針對以上任務，我們做完后會上傳到教學平臺上，不懂的問題還能在平臺上提出來。我可以和同學們直接在網上討論彼此不懂的問題。如果一個問題不會的同學太多，老師就會直接給我們講解，還會把參考的資料發給我們。我們覺得這種預習方式特別有趣，和以前的完全不一樣。以前是一個人在學，現在是一群人在學。如果我沒有及時上傳作業，反而覺得和同學之間沒有共同話題了。這種互相討論、及時答疑的預習方法，確實能讓我更加主動地去預習，學到的關于課文的知識也更加深刻了。

通過這個平臺，我發現預習原來還挺有意思的，嘗到了一些甜頭。我相信它能幫助我養成預習的好習慣，培養我的自學能力，提高我的聽課效率，以后繼續堅持吧!